近日，国务院印发的《教育发展“十五五”规划》提出，大力推进健康学校建设。高校承载着为党育人、为国育才的初心使命，承担着培养堪当民族复兴重任的时代新人的战略使命。大学生处于世界观、人生观、价值观成型的关键期，也是身体素质定型、心理素质成熟的黄金期。只有青年一代体魄强健、心智健全、人格完善、素养优良，民族复兴才有源源不断的青春力量。因此，大力推进健康高校建设，必须坚持健康第一教育理念，精准破解健康育人痛点难点，促进学生身心健康、全面发展，让每一名大学生都拥有强健体魄和健康心态，以昂扬向上的精神状态投身学习和生活，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。

强化顶层设计，夯实健康高校建设的制度根基。健康学校建设是一项系统工程，涉及公安、卫生健康、市场监管、体育等多个部门，需要坚持系统思维、强化顶层设计，以制度化保障常态化，以规范化推动长效化。一方面，教育主管部门应会同卫生健康、体育、市场监管等部门建立定期会商机制，研究解决健康高校建设中的重点难点问题，形成齐抓共管、协同推进的良好局面。另一方面，高校内部则要成立由分管校领导任组长的健康工作领导小组，将体育、心理、学工、后勤、教务等部门纳入统一协调框架，并设立专项经费，用于体育器材更新、心理咨询室扩建、急救设备采购等刚性支出。同时，健全健康学校建设评价标准体系，提供科学规范的行动指南，将学生体质健康水平、心理健康状况、健康素养提升等作为学校办学质量评价的重要指标，确保健康高校建设有章可循、有据可依。

深化课程改革，构建知行合一的育人体系。课堂教学是健康素养培育的主渠道，课程是健康教育的重要载体。传统健康教育将重点放在知识传授上，普遍存在“知易行难”的突出矛盾，学生熟记健康知识点，却难以转化为日常健康行为。因此，必须以课程体系改革为突破口，补短板、强弱项、通堵点，真正实现健康教育进课堂、进头脑、进生活。一要优化课程供给，夯实知识根基。立足大学生身心特点和成长需求，优化体育教育、美育教育、劳动教育、心理健康、公共卫生等课程体系，丰富教学内容、更新教学案例，既讲健康知识，也讲生活方式，着力提升学生健康认知、健康技能、健康自觉。二要深化融入渗透，贯通育人链条。依托主题教育、社团活动、文体竞赛、社会实践、志愿服务等平台，常态化开展健康科普、心理团辅、运动健身、压力疏导、生命体验活动，让健康教育无处不在、润物无声。三要创新育人方式，提升育人实效。改变单向灌输的传统模式，多用情景教学、互动体验、案例剖析、沉浸式教育，引导学生从“学知识”向“养习惯”转变，真正做到知行合一。

优化校园环境，筑牢润物无声的硬件支撑。校园环境不仅是教学活动的物理载体，更是一种“无声的课程”，潜移默化地塑造着学生的行为模式和身心状态，直接影响学生的行为习惯和心理感受。优化校园环境与空间，不仅是改善办学条件的硬件建设，更是构建健康育人生态、促进学生身心健康的重要举措，有助于舒缓压力，涵养心性。高校应严格落实相关标准，确保教学楼、实验室、图书馆、宿舍等教学和生活场所的采光、照明、通风、噪声控制等指标符合健康要求。持续补齐体育场地、健身器材、心理辅导室、健康服务点等基础设施短板，满足学生日常锻炼、身心放松、心理调适、文体活动等多元需求。加强校园食品安全管理，配备食品安全和营养健康管理人员，保障学生“舌尖上的安全”。完善校园应急救护体系，按照要求在校园重点区域配备急救设备，确保关键时刻能用、会用。与此同时，高校应将生态文明理念融入校园规划、建设与管理全过程。推进校园绿化美化，建设“口袋公园”、雨水花园、下沉式绿地等海绵设施，让师生推窗见绿、出门入园。

健全协同机制，构筑多方联动的立体格局。相较于中小学阶段贴身式、陪伴式家庭教育，大学生远离家庭，需要独立面对学习生活、人际关系、就业压力与情绪波动。他们虽然生理趋于成熟，但心理尚未完全自立，容易出现心态失衡、抗压不足等问题。推进健康高校建设应遵循育人规律与青年成长特点，推动家庭教育从“生活照料”向“心理赋能”转变、从“被动问询”向“科学共育”升级。高校不仅要对学生身心健康进行动态监测，精准掌握学生体质状况、心理状态、生活状态、成长困惑，还应建立常规化的家校沟通渠道，及时向家长传达学生体质和心理健康等信息，并听取家长的观察反馈，形成双向信息流通。广大家长则要破除重分数轻素养、重学业轻健康的片面认知，更加关注子女身心状态、情绪变化、生活习惯和心理需求，既要尊重大学生的独立人格与自主空间，耐心倾听其内心诉求，不盲目施加学业、就业压力，又要保持常态化关注、深层次关怀，把心态疏导、习惯培养、挫折教育融入家庭教育全过程。此外，高校还要主动对接疾控、医疗机构、心理服务机构等优质社会资源，常态化开展专业科普、公益讲座、危机干预、专业辅导，积极营造全社会关心青年、关爱学子、崇尚健康的良好氛围和环境，实现多方联动、优势互补、同向发力、同频共振。

(作者：徐驰，单位：合肥经济学院。本文系省社科创新发展课题[2024CX140]研究成果)