2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》作出部署：“推进大中小学思政课一体化改革创新……坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，分学段有序融入思想政治教育。”中医药文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的文化基因与精神标识，蕴藏着贯通大中小学思政教育一体化建设的文化密钥。将中医药文化的丰富思想内涵和实践智慧融入大中小学思想政治教育一体化建设，是落实立德树人根本任务、传承中华优秀传统文化、增强文化自信的重要举措。在推进这一融合过程中，需要找准着力点，精准施策，实现中医药文化与思想政治教育的深度融合、协同育人。
以价值引领为着力点，挖掘中医药文化的思政元素
习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华文明的一个瑰宝，凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧。”将中医药文化融入大中小学思想政治教育一体化建设之中，能有效地将其深厚的哲学智慧和实践精华转化为培养新时代青年道德修养与文化自信的重要内容。一是深入挖掘中医哲学思想。重点讲授中医药文化中“道法自然、天人合一”“阴阳平衡、调和致中”“三因制宜、辨证论治”“大医精诚、悬壶济世”等思想。在思想政治教育中，借助中医哲学思维，引导受教育者对问题进行多维度、多层面、全局性的思考，促使其增进对社会现象和医疗实践的理解，树立整体性和动态性的思维方式。二是强化道德伦理教育。中国古代医界强调医者的内在修养——即“大医精诚”与“仁心仁术”，要求医者在治疗过程中必须保持高度的专业性、公正性以及高尚的情操，避免因个人私欲而损害患者的权益。中医药文化中的医德医风体现了中华传统美德，反映了古代医者对于职业道德的高标准要求。将中医药文化中的这些优秀道德品质融入大中小学思想政治教育，通过讲述历史上著名医家的事迹以及当代医疗实践中展现出来的良好医德医风案例，帮助学生树立正确的道德理念。三是弘扬爱国主义精神。中医药文化是中华优秀传统文化的璀璨明珠，其发展历程与中华民族的兴衰息息相关。从古代医学家为救治百姓疾苦而不懈探索，到近代中医药人在民族危亡时刻坚守传承，再到现代中医药事业在国家支持下蓬勃发展，中医药文化始终蕴含着深厚的爱国主义情怀。通过讲述中医药发展史上的爱国故事，如李时珍遍尝百草著《本草纲目》、屠呦呦团队潜心研究发现青蒿素等，激发学生的民族自豪感和爱国热情，引导他们主动将个人理想与社会发展相结合，为国家和民族的事业贡献力量。
以课程构建为着力点，分学段融入中医药文化知识
习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。”因此，中医药文化的融入需由浅入深、由易到难，合理构建中医药文化课程体系，以契合学生的思维发展特性。一方面，强化思政课教学设计。小学阶段的思想政治理论课是“道德与法治”，应以道德启蒙为重点，注重感官，贴近生活，可以从身边有关中医药的人、事、物切入，在关爱生命等安全成长教学中将中医的诊疗方式“望闻问切”、常见中医药的功效等融入教学，培养小学生对生命的关注，促进其良好思想品德的养成。中学阶段的思想政治理论课应深入了解中医药文化的思想体系，理解中医哲学思想的起源发展与深刻内涵，增强对中医药文化源远流长以及对人类的贡献的认识，增强文化自信，促进其科学精神的养成。大学阶段的思想政治理论课应探索如何让中医药文化更深入更有效地融入课程教学，比如在思想道德与法治课程中，融入中医名家的医德医风故事，深度强化社会主义核心价值观教育；中国近现代史纲要课程可以聚焦党领导下的中医药事业发展历程，培养学生的爱国主义情怀；形势与政策课程注重时政导向，可以从中医药文化推动全民健康素养提升、助力健康中国建设等方面，帮助学生理解中医药文化传承发展的重要性，引导学生担负起弘扬和传播中医药文化的时代使命。另一方面，推进课程思政建设。探索中医药文化与大中小学课程有机结合，构建一个全新的课堂教育体系。在小学和中学阶段采用“中医药文化元素+”形式，将中医药知识巧妙融入文史哲、理化生等基础课程中，促进学科间深度融合。如在“中药化学”课程学习中，通过中药材的化学成分提取、分离与结构鉴定领略中华优秀传统文化的智慧。大学阶段专业课程丰富，可以通过搭建一体化平台，推动教师在专业课程中有效融入中医药文化的重要资源，助力课程思政与思政课程同向同行。如安徽中医药大学成立课程思政建设示范中心，出版课程思政成果《安徽中医药大学课程思政教学案例选编》，设计以中药“七叶一枝花”为典型的系列课程思政教学案例，引导学生深入思考，扎根大地，努力成为有高度、有深度、有厚度的新时代人才。
以实践融合为着力点，开展中医药文化研学活动
大中小学思想政治教育一体化建设的视野，不能局限于“校园小课堂”，还要放眼“社会大课堂”，引导学生读懂“无字之书”。实践研学作为课堂的延伸是思想政治教育的重要组成部分，推动中医药文化融入大中小学思想政治教育一体化建设，还需要深度整合育人资源，开展一体化的中医药文化研学活动。创新校内实践活动形式。大中小学可以打造以中医药文化为主题的校园环境和活动平台，建设富含中医药文化元素的校园文化墙、设立劳动教育基地等，作为学生参与中医药文化实践的重要场所。为了增强学生的体验感和参与度，部分中小学可每周开设“本草少年”及“武术指导”等实践活动，将中医传统健身方法“五禽戏”融入中小学课间操和艺术表演之中，通过提升趣味性和互动性，让学生在学习中医药知识的过程中强健体魄、陶冶情操。还可以特别策划专题讲座和工作坊，邀请专家讲解中医药的基础理论和应用实例，让学生们不仅能够动手实践，还能深入了解中医药文化的深厚底蕴。拓展校外研学途径。组织“大手牵小手，中医药文化进校园”志愿服务、年度中医药文化节等，鼓励大学生走进中小学传播中医药文化。一些中医药院校还设计了多条特色参观路线，由专业同学担任导游，带领中小学生深入了解中药材鉴别、中药花茶品尝、方剂组配应用等内容。我省部分大中小学还开展了“行走的思政课”实践研学活动。学生们不仅学习到了识药、采药、辨药的专业技能，还将科学研究与弘扬中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化相结合，在中药资源科学考察实践中坚定了理想信念，提升了身体素质，锤炼了坚强意志，增强了文化自信和爱国情怀。
中医药文化与大中小学思想政治教育的深度融合，既是赓续中华文脉的使命担当，更是新时代铸魂育人的创新实践。通过课程体系的贯通性延展、价值引领的文化基因解码、实践平台的协同性建构，中医药文化蕴藏的辩证思维与人文精神，正转化为滋养学生成长的“文化方剂”。只有持续推动中医药文化创造性转化、创新性发展，才能筑牢文化自信的精神命脉，让中华文明的思想精华在代际传承中永葆生机，为民族复兴伟业培育更多深谙“中国之道”、善用“中国之治”、心怀“中国之志”的栋梁之材。
（作者单位：安徽中医药大学马克思主义学院）
