从2009年至2011年，教育部等部委连续发文，严禁学校和教师有偿举办或参与各种培训班、补习班、提高班。记者近期在湖北、广东等省调查发现，表面上被刹住的补课之风，变相“刮”到校外“培优班”，背后是培训机构与公办学校的利益“合谋”。（9月8日 《中国青年报》）

校外“培优班”其实也不是很新的花样，无非是以前各种补习班、提高班的“变种”，只不过“培优班”在规模上更大、操作手法上更加老练。广州一所培训学校的有关人士坦言，教育部门年年下达“禁补令”，但中小学培训市场反而越做越大。主要原因是公办学校借着民间培训机构的“掩护”暗度陈仓，校内不补，校外“恶补”，与培训机构合作办班，利益分成。

在利益的诱惑面前，师德的沦陷越来越触目惊心。据广州市教育局纪检组组长谢鸣介绍，广州某中学初中部教师几乎是成建制到培训学校兼职补课，教的也还是本校学生，补课费向学生收取。老师除了有最低350元/80分钟的补课收入外，培训机构更是转让20%至25%的丰厚利润给公办学校。这笔钱没有进入该所中学的大账，而是进入总务处主任的私账，成为该校“小金库”，由校长审批使用。

事实上，社会培训班“傍”着公办学校发财已成行业潜规则，所谓“培优班”不过是公办教育资源的“寻租地”。教师暗度陈仓到培训学校兼职有偿补课，教的还是本校学生，家长愿意吗、甘心吗？交费读书却还要再花钱“培优”，这种“被绑架”的背后，无疑是应试教育的压力使然。

试从家长的角度想想，自己家的孩子不“培优”，人家的孩子却在努力“培优”，到时候，自己的孩子能考得过同学吗？能考上理想的学校吗？在升学的压力下，即使孩子和家长一万个不情愿，但又不得不将孩子送进一个又一个“培优班”。当老师成建制地热衷于有偿补课，他们在学校的教学质量，就可想而知了。他们是否会把本该在学校教授的内容，暗度陈仓为校外“培优班”的讲课内容，恐怕难以避免。

校外“培优班”的虚火根源在于应试教育的病灶，这是当下家长和孩子不得不面临的纠结现状。培训机构与公办学校利益“合谋”、寻租“培优”，正是掐准了家长和学生的“命脉”，因为分数是应试教育的惟一！有“需求”，就会有“市场”！如果素质教育真地被广泛施行，校外“培优班”还能有多大市场？