近年来，为突破传统课堂教育的局限，提升党员教育培训质效，滁州市将现场教学点建设作为关键抓手，系统构建主题鲜明、功能完备、管理规范的教学点体系，推动教育模式向“实景感悟”深度转型，使“行走的党课”成为锤炼党性、服务发展的生动实践。

健全制度机制，规范建设管理。明确标准体系。出台《党员干部教育培训现场教学点管理办法》，建立“分类设置、审核认定、管理保障” 全链条机制。确立“7+X”分类标准——“7”大核心领域覆盖党性教育、改革创新等关键主题，“X”类特色领域聚焦现代化滁州建设新实践。制定“五个一”建设标准（一支师资队伍、一门精品课程、一份高质量讲稿、一个主题课件、一条合理路线），保障阵地建设标准化、课程供给体系化。强化动态管理。实行“两年一评估、动态调整”机制，设定硬件设施、课程质量等量化指标。对成效突出的教学点给予项目、经费支持，对不达标者实行退出管理，避免资源闲置，倒逼提质增效，确保教学点“优中选优”。推动区域协作。鼓励相邻县区或同类教学点联建共建，串点成线、结线成网。依托“申报有标准、建设有规范、评估有依据”的良性生态，全市已建成涵盖7大领域的教学点170余个，有效拓展了党员教育培训空间。

强化软硬件支撑，夯实教学基础。升级实用化硬件设施。坚持“节约实用、就地转化”原则，提升现有场馆功能，配备多媒体设备、展陈空间及后勤保障，满足50人以上教学需求。全椒县马厂镇依托中共皖东工委旧址，整合纪念馆、镇党校、红色体验馆，形成“三位一体”红色阵地。定远县二龙回族乡融合党群教育功能馆与共享直播间，打造民族乡村治理课堂，变“静态展馆”为“可感可触、深度参与”的实践课堂。开发专业化精品课程。聚焦 “本土实践+理论升华”，联合党校、专家围绕中心工作开发特色课程。来安县《加强跨区域合作，探索省际毗邻区域协同发展新机制》、天长市《农文旅融合助力乡村振兴的金集探索》、琅琊区《党建引领“345”网格工作法》等，将地方实践升华为可学可鉴的案例。配套标准化教案，优化讲稿、课件、解说词、影像资料包等，确保教学“拎包即用”。组建多元化师资队伍。构建“党校教师+基层骨干+先进典型”师资库，各教学点配备2名以上专兼职讲师或讲解员，形成“党校教师讲理论，行业专家读前沿，村书记（致富带头人）说经验”的多维教学格局。

聚焦学用转化，释放育人效能。优化教学流程。推行“看听评议”四步教学法，引导党员从感性认知跃升至理性思考。在全椒县党性教育基地，党员先参观皖东工委旧址，再听专题讲解《二胡冲杨皖东工委的斗争岁月》，随后分组研讨“新时代如何传承红色基因”，最后教师点评总结，实现认知升华。 强化互动体验。融合沉浸式、互动式、情景式理念，设计实操环节。基层治理类教学点设“网格矛盾调解模拟会”，乡村振兴点推“民宿运营沙盘推演”，社区治理模拟“345”工作法，城镇化治理采用“案例讲解+ 居民访谈”，让学员们在实战模拟中提升能力。整合主题路线。破解“点散力弱” 困境，绘制全市教学点“红色地图”，开发党性教育、基层善治、三新党建等39条主题路线，满足差异化培训需求，实现资源互补、效能倍增。“长三角一体化”主题串联来安顶汊功能区、滁州高教科创城，展现区域协同发展实践；“乡村振兴示范线”覆盖天长金集镇、南谯孙岗村、明光陆郢组等12个点位，形成“产业发展+治理创新”的复合教学链。今年以来，全市69个重点教学点已承接培训班185场，覆盖党员1.4万人次。